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小学五年级语文-厦门语文-初中语文课文。

路标网lubiao.com-叶圣陶先生早就提出“语文教学语言训练与思维训练并举”。思维能力训练，应以语文能力的培养和提高为出发点和归宿，寓于语言训练之中。而语文训练靠思维来实现，没有思维就没有语言。《语文课程保准》中也指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”，因此，对学生进行思维训练是语文教学义不容辞的责任。

路标网lubiao.com-有研究者立足语文行为层面指出：“语文素养就是语文学科所达到的素养，即在语文课程学习的过程中，学生通过识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，内化的语言文化成果，终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平。”这种解释涵盖并了语文知识与语文能力，它指的是学生平时在语文方面的修养，并强调内化吸收的动态过程。

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路标网lubiao.com-年年高考，语文成绩大多是80至115分，两极分化不明显。高的，高不到哪去，低的，低不了多少，只要其它科稍长点劲，轻而易举地就可做到堤内损失堤外补。语文不是拉开考生成绩的关键，也就是说，既不是决定高考成绩的优势学科，也不是短板学科。且语文能力包括考试能力的提高，不但来得慢，有时还难见效。

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路标网lubiao.com-语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。科学与学科没有国界，部分学科有区域性和民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。

路标网 www.lubiao.com 还有一类学生，他们阅读量很大，阅读积累得也比较多，很愿意看书，抓紧时间来阅读，但是学习的效果也不好，这是因为全部在泛读，没有精读。精读练习就像是我们分解一篇课文学习的过程，作者、文学常识的积累、语法和修辞手法、作者运用文字表达的方式、关键词和中心思想、主要内容的概括，这些都属于精读练习的范畴。提前培养的语文学习能力，也应该是从精读的角度，为阅读分解做好准备。有些同学的阅读习惯不好，阅读就是阅读文字，读完了就忘记了，至于分析的过程是没有的。这样的阅读对考试一点帮助也没有，更是浪费宝贵的阅读时间。

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