很多父母在对幼儿讲话时，往往自觉或不自觉地讲一种儿语，例如“南南，嘀嘀来了，坐嘀嘀喽!”“妮妮不哭，来，吃果果”“宝贝乖，妈妈给你吃甜甜!”。我们知道，语言是思想的直接现实，发展幼儿语言表达能力是发展幼儿思维能力和智力的重要途径。武汉小苹果儿童益智学习桌教宝宝说话的几个误区。
幼儿语言表达能力的发展，一般要经过三个时期：1-1.5岁为理解语言时期，1.5-3岁为开始积极言语活动时期，3-6岁为掌握和运用基本语法规则，并在言语中能反映出事物的逻辑关系的时期。
在第1时期的开始，幼儿只能说出一些无意义的连续音节，模仿少数发音。后期开始能说出 意义的单词句。在这个时期，幼儿理解词比说出词要早。家长用“嘀嘀”这个汽车喇叭声的象声词表示汽车，用“果果”、“甜甜”等单一的近似词的连续音节表示水果、糖果等词，是符合幼儿言语发展的特点的，可以帮助孩子更好地理解和记忆一些词的意义，对于认识某些物体的特点也是有益的。就是说，成人用儿语孩子易懂易记，能够感到兴趣，成人与孩子之间的思想也容易交流。
但是，孩子长到1岁半特别是2岁以后，父母还跟孩子说儿语就不科学了。这时，幼儿在言语发展上开始产生飞跃，从理解一些词的意义进而发展到积极言语活动时期。幼儿掌握词汇的数量增多，知道“嘀嘀”就是汽车，“果果”就是水果之类，已经理渐会使用简单句和某些复合句。他们特别喜欢说话，也爱听故事，爱念童谣，也能听懂成人的一些言语并按成人所说的话去做，这个时期被称为儿童学习口语的zui佳年龄。
幼儿语言表达能力的高低，同父母有意识的教养关系 。如果父母注意向孩子说“成人语”，孩子经常听说“成人语”，就可以不断丰富词汇、知识和想象力，使他们获得更多的运用语言进行交际的机会，这对于他们的语言表达能力、思维能力的发展都是有好处的。至于3岁以上的幼儿，已经掌握比较丰富的词汇和基本语法结构，并在言语中可以反映出事物的逻辑关系时，就更不应向他们说儿语了。
