很多家庭对孩子数理化的培养十分看重，尤其是对数学方面的培养，可是，这数学培养也要注意，不要误入一些误区了，这里介绍三种常见误区：
误区1：忽视“数学敏感期”
孩子4岁左右会进入“数学敏感期”，对数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生 的兴趣，对它们的变化有强烈的求知欲，这标志孩子的数学敏感期到来了。此时，如果能适时地开发和引导，特别是启发式的教育，可以让孩子轻松地对数学产生好感。
误区2：学数学等于学算术
数学并不是一种固化的知识，与算术不同，平时我们见到的口诀表、加减法，都是算术的范围，而数字则在于锻练孩子的思维能力和逻辑推理能力，比如：数的概念、简单的几何形体、事物空间关系和时间关系、如自然测量等多方面，所以，家长要将开发孩子逻辑思维和培养孩子观察力、注意力、记忆力、空间想象能力结合才能让孩子学会自己思考问题。
误区3：机械训练，记忆公式
现在很多学校，甚至幼儿园都将机械训练当成数学教育，当然，这个在短时间内就可以看到明显效果，而且幼儿表面上的确掌握了一些具体的数学知识，但他的思维结构并未发生改变，这些只能是一些表面现象的累计，并不能对他独自思考问题产生多大的帮助。
其实，数学在于理解，幼儿学习数学须借助材料将抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，动手操作无疑是孩子进行数学思维的重要方式，因此，日常，家长要善于结合生活小事，抓住时机对孩子进行数学学习能力的培养。武汉小苹果益智学习桌教孩子学数学避开3误区。
